Labs4Future
Klimawandel: Vom Wissen zum Handeln
Warum spricht man im Zusammenhang mit dem Klima zunehmend von einer "Krise" und was sind individuelle und gesellschaftliche Handlungsoptionen?
Inhalt
Im Projekt Labs4Future experimentieren und diskutieren Jugendliche zwei Tage zum Themenkomplex „Klimakrise“.
Am ersten Labortag erarbeiten sich die Kinder und Jugendlichen strukturiert durch die Bearbeitung eines Mystery zentrale Wissensaspekte über das Erdsystem ("Systemwissen"). So berechnen sie die Warming Stripes für Bochum, lernen Wetter und Klima gegeneinander abzugrenzen, setzen sich mit dem Kohlenstoffkreislauf und den Treibhausgasen in der Atmosphäre auseinander und beschäftigen sich mit den resultierenden Kipppunkten.
Der zweite Labortag ergänzt das Systemwissen aus dem ersten Tag um Aspekte des Handlungs- und Effektivitätswissens: Anhand von Flächenrepräsentationen ("Treibhaustaler") der mit ihren Alltagstätigkeiten und Lebensbedingungen verbundenen Treibhausgasemissionen beurteilen die Jugendlichen, inwieweit gesellschaftliche Rahmenstrukturen und individuellen Entscheidungen in den Lebensbereichen "Wohnen", "Mobilität" und "Konsum" mit den internationalen Klimazielen vereinbar sind. In einer Zukunftswerkstatt ("Als Bürgermeister:in meines Heimatortes würde ich...") entwickeln die Jugendlichen Visionen für strukturelle Maßnahmen gegen den Klimawandel und argumentieren im Rollenspiel für ihre Ideen.
Organisatorisches
Dieses Projekt
- richtet sich an Schülerinnen und Schüler der
- Mittelstufe: Klasse 9 , Klasse 10
- Schulfächer:
- kann in Gruppen bis zu 32 Schülerinnen und Schüler stattfinden
- dauert von 8:30 bis ca. 15:30 Uhr (inkl. Mittagspause)
- ohne Kostenbeteiligung
- Das Projekt findet aktuell noch im Rahmen einer wissenschaftlichen Arbeit statt. Es ist möglich, sowohl an einem als auch an zwei Projekttagen teilzunehmen.
- Können Sie hier direkt anfragen: Zur Onlinebuchung.
Bei Rückfragen wenden Sie sich bitte an Professor Dr. Krabbe (Tel.: 0234/32-38705, E-Mail: heiko.krabbe@rub.de).
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Erdkunde
,
Physik
