Im Internet begegnen uns unzählige Informationen, die von Menschen oder inzwischen auch von künstlicher Intelligenz erstellt werden. Über Social Media lassen sich Beiträge in Sekunden verbreiten, verändern und aus ihrem ursprünglichen Kontext reißen. Dies begünstigt die Verbreitung von Falschinformationen oder „Fake News“. Im Schülerlabor gehen wir der Frage nach, welche Risiken deren Verbreitung mit sich bringt und wie wir digitale Inhalte kritisch überprüfen können.

Virtual-Reality- und Augmented-Reality-Technologien sind längst in unserem Alltag angekommen: in Spielen, Bildung, Medizin, Kunst, Wissenschaft und Arbeit. Sie eröffnen neue Wahrnehmungs- und Erfahrungsmöglichkeiten, generieren Interaktion, erzeugen Formen von Präsenz in physisch-digitalen Räumen und werfen zugleich Fragen nach Daten, Plattformen, Körperbildern und gesellschaftlichen Auswirkungen auf. Im Schülerlabor diskutieren wir, in welchen Kontexten sie für wen neue Möglichkeiten zum Handeln, Lernen und Verstehen bieten und wo zugleich Herausforderungen und Risiken entstehen.

Als Autor*in einer Facharbeit sollen Schüler*innen zum ersten Mal „wie ein*e Wissenschaftler*in“ schreiben. Aber was ist eigentlich das Besondere an wissenschaftlichen Texten? Ist es egal, über welches Thema ich schreibe? Wie und wo finde ich passende Literatur? Welche Recherchemöglichkeiten nutzen Wissenschaftler*innen im Internet? Und worauf muss ich achten, damit mein Text wissenschaftlichen Standards genügt?