Forschungsarbeiten im Bereich MINT
Biologie und Biotechnologie
Dissertation Christian Eikmeier (Ruhr-Universität Bochum, Fakultät für Biologie und Biotechnologie, laufend)
Entwicklung und Evaluation eines interdisziplinären Schülerlaborprojektes über die Ursachen des Klimawandels und seine Auswirkungen auf Tiere und Pflanzen
In dieser Arbeit wird ein Projekt entwickelt und evaluiert, das die Vermittlung von Kenntnissen und Kompetenzen über den Klimawandel und seine Auswirkungen auf Pflanzen und Tiere zum Ziel hat. Die Schülerinnen und Schüler werden damit für die Teilhabe am gesellschaftlichen Dialog und für die Orientierung an Kriterien der Nachhaltigkeit im eigenen Leben gestärkt. Entwicklung von BiologieprojektenChemie und Biochemie
Dissertation Julia Lorke (Ruhr-Universität Bochum, Fakultät für Chemie und Biochemie, abgeschlossen 2011)
Untersuchung zum Zusammenhang von Bild und Verständnis der Fachmethode Chromatographie - eine Mixed Methods-Studie in Schule und Schülerlabor
Die Arbeit untersucht in einer kombinierten quantitativen und qualitativen Studie in Schule und Schülerlabor den Zusammenhang zwischen dem mentalen Bild von Chromatographie bei Schülern und ihrem Verständnis über diese Fachmethode. Didaktik der ChemieDissertation Adrian Russek (Ruhr-Universität Bochum, Fakultät für Chemie und Biochemie, abgeschlossen 2011)
Kinder erleben mit ihren Eltern Chemie - Entwicklung und Evaluation von speziellen Experimentierangeboten mit dem Schwerpunkt naturwissenschaftliche Denk- und Arbeitsweisen
Die Arbeit beschäftigt sich mit der Konzeption und Entwicklung eines langfristig angelegten Eltern-Kind-Projektes (KEMIE – Kinder erleben mit ihren Eltern Chemie) und geht der Frage nach, ob durch die Teilnahme an dem Projekt das Interesse der Kinder an der Wissenschaft Chemie geweckt und gefördert werden kann und ob die Einstellungen der Eltern im Hinblick auf Naturwissenschaften verändert werden. Didaktik der ChemieDissertation Annette Kakoschke (Ruhr-Universität Bochum, Fakultät für Chemie und Biochemie, abgeschlossen 2014)
KEMIE und Wissenschaftsverständnis
Die Arbeit behandelt im Rahmen einer Weiterentwicklung des KEMIE-(Kinder Erleben Mit Ihren Eltern Chemie) Projektes die Frage, ob über eine Schwerpunktsetzung auf "naturwissenschaftliche Denk- und Arbeitsweisen" (scientific inquiry) die Vorstellungen über Methoden und Ziele der Naturwissenschaft Chemie bei den Kindern und Eltern verändert werden können. Didaktik der Chemie
Dissertation Helma Kleinhorst (Ruhr-Universität Bochum, Fakultät für Chemie und Biochemie, abgeschlossen 2013)
KEMIEplus - Entwicklung und Evaluation von speziellen Experimentierangeboten mit dem Schwerpunkt "Fachmethoden“
Die Arbeit beschäftigt sich mit der Konzeption und Entwicklung des Projektes KEMIEplus als Fortsetzung des Kurses KEMIE (Kinder Erleben Mit Ihren Eltern Chemie), und untersucht, ob und wie sich durch die Teilnahme an den Projekten KEMIE und KEMIEplus das Wissen über Hypothesenbildung, -überprüfung und -evaluation bei Kindern und Eltern verändert. Didaktik der ChemieMathematik
Dissertation Michael Casper (Ruhr-Universität Bochum, Fakultät für Mathematik, laufend)
Wissenserwerb bei kontextorientiertem Einstieg in die Differentialrechnung - Empirische Untersuchung auf Grundlage des Modells Abstraction in Context AiC
Das Projekt untersucht, inwiefern die Modultage Mathematik im Schülerlabor, an denen sich die Schülerinnen und Schüler mit infinitesimalem Denken und dem Steigungsbegriff in der Sekundarstufe II(Modultag Steig ein!) auseinandersetzen, geeignete mathematische Grundvorstellungen und Wissensaufbau unterstützen können. Die Untersuchung des Aufbaus von Wissenskonstrukten erfolgt mit qualitativen Methoden (Dokumentationen, Videographie und Unterviews) auf Grundlage des Modells Abstraction in Context.Physik
Dissertation Stefan Kirchner (Ruhr-Universität Bochum, Fakultät für Physik, abgeschlossen 2013)
Offenes Experimentieren als didaktisches Konzept zur Vermittlung von physikalischen Inhalten der Aerodynamik
Die vergleichende Studie verfolgt mit unterschiedlichen Vorgehensweisen beim offenen Experimentieren das Ziel, die Wirksamkeit für die Entwicklung der naturwissenschaftlichen Arbeitsweise „Umgang mit Variablen“ aufzuzeigen.Mitarbeiterseite Stefan Kirchner
Bereich Erziehungswissenschaften
Dissertation Silke Schiffhauer (Lehrstuhl für Lehr- Lernforschung, Ruhr-Universität Bochum, abgeschlossen 2014)
Förderung experimenteller Arbeitsweisen im naturwissenschaftlichen Unterricht
Die Arbeit ist in einem Kooperationsprojekt mit der Chemiedidaktik der Universität Duisburg-Essen im Rahmen der DFG-Forschergruppe „Naturwissenschaftlicher Unterricht“ angesiedelt. Ziel ist der Transfer von Forschungsergebnissen über den lernförderlichen Unterrichtsablaufs von computerbasierten und realen Lernumgebungen in den naturwissenschaftlichen Unterricht mittels einer Lehrerfortbildung.Mitarbeiterseite Silke Schiffhauer
Dissertation Meike Bergs (Universität Duisburg-Essen, laufend)
